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同学你好! 非常感谢你对学校教育教学的关心和关注，受xx的委托，诚挚邀请你今天下午四点三十分在教x楼xxx会议室当面交流一下，不知你是否时间方便，愿回复为盼。联系电话:xxx 联系人:x老师所以大家有无有关考勤讨论贴的汇总，感觉谈天说地里面高质量帖子不少以上内容搬运自悄悄话本着关心学校和学生共同发展初心，秉着友好温和讨论的原则，下午会和该老师就行讨论请大家在主楼下给出自己对考勤政策不合理的依据，以及可能的建议，也欢迎给自己赞同的发言点赞。集思广益，整理讨论发言内容，参与讨论的同学整理逻辑后会将整理后的主要发言内容在主楼编辑。 ------------ 二编：参会领导有彭校长等校领导，与会学生只有我和另外一同学，都是实名发帖，也有在悄悄话说想要参与的请站内，没有其他同学站内要一起参与。四点半到现在讨论结束，晚点整理学校回复编辑在主楼 ------------- 凌晨三编：lz参与的讨论本次编辑后应该就告一段落了，这个点也还在和教务老师讨论整理讨论的内容。以“同学发言”和“学校回复”两个部分展示内容如下 --------- 由于收到与会邀请后时间不足以及lz缺乏辩论经验，对于一些同学提出的问题没有能够整理进入发言，对已经整理的问题表达可能也不够逻辑清晰，所以楼里提到但讨论未涉及的问题请理解。下面是lz的发言：核心诉求不是不考勤，而是“合理考勤”，对于目前考勤政策从以下三方面觉得考勤政策不合理： 1，课程质量方面：有位同学说得很好“应该吸引学生到课题，而不是捆绑学生在教室”。我在北邮待了5年，上了很多老师的课，课程质量切身的体会就是“良莠不齐”。有的课堂不需要考勤就人满为患，坐满了过道上都有学生站着听课，即使没有选上课或者培养方案中没有这门课；也有部分课堂因为质量不高遭到同学抱怨。我之前上过一门一百左右人的“模拟电路分析基础”，老师在推导公式半天之后尴尬笑了两声“好像。。有点问题哈。。”沉默一会儿后直接下一个内容，课程内容晦涩，半期以后到课人数只有十几二十人，实际到课同学中听课的不过一只手，其他到课同学不是在完成其他课程任务就是在玩手机，更戏剧性的是老师在上课，同学在课下自学本门课程内容。当然，也有诸如杨老师在MOOC平台上发布的通信原理课程等课程受到大家欢迎，评论区“这才称得上国家精品课程”。学生不愿意到课一定程度上是因为部分课程内容过时，质量不高，不能适应老师教学风格和节奏。 2，学生自学空间方面： 2.1 自学课内知识：楼主分享了自己的学习历程，除了学习习惯外最主要的就是自已自学。学习效率低下的同学不能适应教学节奏，导致到课后只能打卡发呆或者做其他事情，选择适合自己的线上或者线下课程是更好的选择，全面考勤对教学无益；部分同学学习效率高，教师教学节奏慢。并且现在教育资源多，各种优质线上课或者大语言模型完全是好的可利用资源，学生可以结合自己的情况节奏偏好选择自学，学习的目的也是为了掌握课程内容，达到考试要求。学生应该多一点自学空间，强制性考勤对多样化发展无益。 2.2自学空间以科研实习：咱学校每年升学去清北的不少，很多同学为了提升自己在保研双选的竞争力，会选择学习相关基础课程后进入导师实验室参加科研实习，争取科研成果加分和积攒科研经验。科研有校内校外，如果全面考勤对这部分同学造成影响，将会对我校升学率造成影响。 2.3自学空间以企业实习：现在的就业环境下，实习经验对于找一份不错的工作帮助越来越大。这也是很多同学的核心诉求，如果因为全面考勤，一边为了自身发展需要实习，一边为了学位要苦于考勤，显然不利于毕业生找工作，而北邮是以“就业质量好，就业率高”而有名，这也吸引很多考生，全面考勤有害于毕业生就业质量。 3，考研政策对招生的可能影响：选择北邮还是其他分数线相近的985学校一向是容易引发讨论的话题。北邮以就业质量好企业认可度高而吸引考生，北邮毕业生以“技术硬，上手快”受到企业青睐。我当时也是冲着这点来的北邮，如上述表达，因为全面考勤而降低了就业质量，分数线只会越来越差，学校影响力降低，只会是恶性循环。基于以上3方面不合理性，提出一点建议：讲考勤占课程分数比控制在15%以下，对于不适应教师节奏、有需求科研企业实习的同学不影响自身多样发展，对于想要卷保研按时到课的同学也能保证其考勤分数得到优势。而不是部分课程存在“无故缺勤3次直接挂科”的考勤方式。以下是另一位与会同学的发言：主要是对于科研实习/企业实习方面的提问.学校认为这些属于个性化需求,是建立在课程一定能通过的语境之下,学校主要担心整体化的保障,一些较难的课程缺勤率率和挂科率呈正相关,需要保证这部分同学能顺利通过课程.对于科研实习/企业实习这方面的需求学校有很多政策,目前主要在于下达的信息渠道仍然闭塞,很多同学不能被传达到相应的信息。 -------- 参会的领导有分管教育教学的彭木根副校长、学工部许飞部长、教务部副教务长兼教务处苏菲处长、教务部综合办公室常征主任，对于关心关注学校教育发展的同学表示欢迎对于校方的回复进行总结： 1，对于考勤政策的解读：“全面”使用教学云平台加强课堂考勤，而不是全面考勤。学校在AI+教育教学方面取得很多结果，是8所AI教育教学示范高校之一，其他6所是头部985，另外一所是新疆的大学。要完成示范高校任务，需要开发系列工具，同时加强包括教学云平台和邮谱、智链、初发等AI教育教学工具的使用，为了进一步提升智能化教育教学水平，测试并完善云平台，基于该平台统计到课率、前排入座率、抬头率，是智能评估教学成效和教师评教中的重要一步。但基于该平台统计的数据目前还不准确，所以需要第三方平台进行考勤辅助，才考虑全面使用云平台进行人工打卡，以验证平台统计的数据准确性，为提升教学效果和即将到来的审核评估提供必要的支撑。后续使用教学云平台进行打卡作为选项，由老师和学生协商自主决定，但还是希望老师和同学们遵守教学规定，学校很多老师的课还是很优秀的，不要因为个别课程不好而都不去上课导致失去厚基础的最佳时期，未来工作会后悔基础不牢；对于质量不好、敷衍授课的老师请同学们及时汇报，上课迟到、旷课、敷衍上课的课程和教师，请同学们一定要及时报告给学院和学校，学校会马上按照相关规定执行，保护同学们的权益，提升教学质量，确保好的教风学风； 2，出于对部分同学的兜底义务：部分同学因为自制力不够、学习习惯不好，学校有着为这部分同学兜底的义务，所以学校一直要求任课老师通过不同形式的考勤方式进行他律，保护每一位同学，而不是任由其不断翘课、宿舍打游戏，直到挂科留级退学。老师的到勤统计只作为平时成绩的参考，每名学生每门课程到勤率多少，由课程组和授课教师按规定自主决定，但核心是监督和保护好学生学习成效； 3，课程质量和教材内容方面：通过建立AI赋能教育教学系统和课程管理体系，包括现在的学生到勤率抬头率、辅以学生匿名提交的教师教学评价等真实数据，对每门课程的授课质量实现真实和客观的评估，对质量不好的课程考虑整改，也将教师的教学水平与教师职称和评优等挂勾，教学云平台能够实现对课堂的回放，确保教师能够发现自己上课的问题，不断提升教学水平。教材方面学校正在着手老旧教材的更新以及电子教材的落实，淘汰水课，建立一批新课，积极和AI结合，打造一批数字化教材，后续加强学生自主学习，老师的作用从传授知识和技巧变成学生学习和成长的引导。 4，学生自主发展空间的方面：对于学习基础好的同学，希望探索自己的兴趣或者为了自身发展有科研实习，学校支持且正制定相关细则，期待同学们多参加实践实习，多参加竞赛，以赛代学，同时在竞赛、集体活动、创优等方面进行加分，相关政策正制定，核心是多维度评价学生，引导正确的成才观。一方面学校将会考虑减少不必要的老旧课程，同时压缩课时也压缩教师讲课学时，让学生有更多时间和精力动手实践和竞赛等，也引导学生多用AI助学工具和各种教学视频进行课程学习，理论教学和实践试验教学打通，这样可以在减少总学分的情况下，让学生有更多时间和精力去实践试验和竞赛。另一方面，学校将会推出8+5的实践平台,给同学们提供更多工程实践机会，目前正在建设，主楼7月份建成，这8+5的实验室下学期就可以投入使用，下学期很多竞赛、实践和双创课都会在主楼进行。彭校长也建议学有余力的同学提前到学校的科研实验室实习、为科研积攒成果和经验；另外学校正在修改完善课程免修免听规定，为那些能够快速掌握课程内容的同学提供更多的自我发展空间。 5，对考勤的执行方面：学校目前对于考勤的政策从来没变化过，这次所发通知也没涉及对不进行考勤的老师和同学进行约束甚至批评乃至处罚等；学校各种文件从来没有提及缺勤几次就直接挂科等说法，如有老师执行这种与教学目的相悖的政策，学生可以向教务处反应，将保证学生正常利益。学校所有政策的目的都是确保把学生培养成才，让学生在规定时间完成学业，有困难的学生给以一定帮扶，优秀的学生给以百花齐放的支撑。彭校长表示北邮不会用考勤这类低级的手段捆绑学有余力的同学在教室里。 6，一些补充：彭校长提到，每个月都会有校长接待日和院长接待日，但都没有同学参与，欢迎有建议的同学能够注意到此事。

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