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原本帖子是想用来长期招生的，学生没找到反而上了十大，有了一定热度，那就索性换个形式，欢迎大家讨论有关教培的问题和想法，知无不言。 --- 2025.7.16 更新：更新一下 2025 年上半年学生情况： 1. 同学一（物化生），男，高一，整个寒假（线下），开学后每周一次（线上），我全课跟随。从校 660 名（二本线徘徊）进步到 220 名（稳定考入 211 水平） 2. 同学二（政史地），女，高三，整个寒假（线下），开学后每周三次（线上）；我辅导数学、英语。成绩英语 80->127;数学 50->109（127,109 均为高考成绩）; 成绩提升明显。回顾今年，最大的改变源自于我开始进行全科辅导，并针对一个学生进行全程跟进，和学生的关系也更近一步。最后同学二为表感谢还亲自来千里之外的北京看望我。看到这样的进步，我深切体会到教育的力量不仅在于知识的传递，更在于师生间共同成长的生命联结。同学一从二本边缘到211水平的蜕变，那二十多个周末屏幕上的邀约；同学二高考数学试卷上翻倍的分数，是每一次讲题到晚上十二点最好的回馈。最让我动容的，是教育如何悄然重塑着两个年轻生命的可能性。当同学二跨越千里出现在北邮门前时，我突然明白，我们共同创造的从来不只是分数——更是孩子眼里重新点亮的光，和敢于向往更广阔天地的勇气。这半年的实践让我确信，真正的辅导是灵魂的共振。当教师愿意成为学生成长路上的全程陪伴者，知识便有了温度，努力便有了方向。看着他们突破自我预设的边界，我也在重新定义教育的意义——它永远是双向的馈赠，是生命影响生命的美丽循环。我会一直坚持下去，一直一直。如果你也有一颗赤子之心，想要认认真真做好教育（k12，少儿编程，学科竞赛）这件事的，欢迎私信我。如果你是孩子家长或者是周围有授课的需要，同样欢迎联系/推荐我，我会尽我所能的帮助你。 --- 以下是原帖：本人情况：北邮大四计算机已保研，男，山西高考 21 级考生（教材同北京，河南，河北）。家教经历丰富，自高三毕业起从未停止家教授课，且随着实践和专业知识的积累授课水平仍在提升。教授科目：语文、数学、英语、物理、化学、生物尤其擅长：语文英语作文、应试英语、数学、物理授课形式：每次总时间两小时（含休息时间），支持线上、线下教学。线下地点要求通勤时间不超过 30 分钟（超过时间地区需要协商）。支持试课。关于我：我带过很多学生，本科期间带出过 30余名高考生，20 余名中考生，覆盖多个成绩段，包含：尖子生，211 边缘徘徊，一本线上下，二本线上下，艺考提分，高中出国留学等。其中三年跟着我学习数学，英语的杨同学（男），中考从重点高中落榜，到最后 2024 年高考获得全市第十名的成绩。也有王同学高三一年（女）从二本线徘徊到如今稳定考入一本。这样的例子有很多就不再逐一列举。我授课内容不仅是知识点（如果只是学新课和预习的我不收），更多的是题型总结和思维拓展，能够立竿见影的科目为（十节课以内的课程）应试英语、写作，其余课程都需要慢慢训练和培养。由于我长期不间断的做这件事，六门科目的知识我并没有忘记，反而更加熟练；我可以与时俱进的不断钻研高中知识，把自己的一些感悟和独特的方法成体系的讲给学生。联系方式： WX：LinaUta_gwy（请备注来意）

【讨论】家教自荐，深耕高中多年