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【以下文字转载自 Feeling 讨论区】发信人: sgjzjgd (终结孤单), 信区: Feeling 标题: 【三生石】一张便笺引起的青涩记忆发信站: 北邮人论坛 (Sat Nov 12 09:13:13 2011), 站内今天打开“百宝箱”翻看东西时，无意间一张便笺引起我的注意。我定睛一看，居然是我高二时候一位女实习老师留给我的，想来也已经有6年的历史了，上边写着： To XX：怎么说呢，走之前的最后一篇周记，看到的还是一个无辜、委屈、郁闷、迷茫的你，这让老师怎么放心得下呢？来到我们班的第一天，你坐在最靠门那个位置，一脸的天真和单纯，让老师既安心又舒适，后来在和你交谈的过程中也发现你真的是一个特别真诚的孩子，简单得就像一张白纸。也就是从那时起，老师开始对你有了隐隐的担心，因为根据我比你们多出的那一点点阅历，我知道，单纯简单的人最容易受到伤害。果然，你后来的这两篇周记就让我看到了一个被误会和委屈伤害得一脸无助的你。该怎么说呢，我不想破坏你身上的简单与纯净，但我必须告诉你，人是为自己而活的，并不是自私自利，而是为人处世一定要以善待自己为原则。保护自己是比为别人服务更重要和更原始的人的天性与本能，不要让你的善良破坏掉你的自我防御。说这些也不知道你懂不懂，听不听得进去，总之，自己想做的事就做，只要不是坏事，大可以放手去做，不要太在意别人的看法和眼神，顾头顾尾是永远成不了大事的。时间仓促，有些语无伦次，只希望你能开心、快乐一点。 Simple the best！黄老师 10.24 不自觉我就陷入了回忆。高二刚开始时，由于经常一块进行体育活动的缘故，我对班上的一位女生产生了好感。她长相并没有什么出众的地方，个子在班上女生中也算矮的，扎着马尾辫，穿着比较朴素。但是，我却在接触的过程中逐渐了解了她的内心。她是一个比较自卑的人，外在表现就是很孤僻，不喜欢抱团玩，跟同学基本没什么交流。而我却正好相反，喜欢跟人聊天，喜欢参与各种各样的活动。也许是性格互补造成的吸引力，我就产生了一种强烈的愿望：去接近她，用我的热情去感染她，让她不再那么孤僻。于是，体育课上或者周末我总找她一块打乒乓球，晚自习前等空闲时间里我总找机会跟她聊天，至于讨论学习问题啥的就更不必提了。渐渐的，我们比较熟悉了，甚至有时上午放学后留下来讨论问题，然后一块去吃个午饭。真的感觉挺好的，我明显觉得她在我的影响下开始变得不那么合群了。她脸上的笑容也增多了，我看在眼里，喜在心头。我以为我们这样的正常接触不会影响到学习，因为我感觉学习动力更强了，总是精力充沛。事实证明我错了，我只考虑到自己，却没考虑到她的心理，没去想这将会对她造成怎样的影响。一次晚自习时，我作为科代表帮老师发上次测验的试卷，看到自己的试卷时心里一喜，很不错的分数；看到她的试卷时心里一下就凉了，实在有点糟糕。不知道那节晚自习是怎么度过的，老师讲试卷我根本没听进去，只是不时往她的位置瞅两眼，却发现她一直低着头。我默默地想怎么去安慰她，在纸上写着安慰的语句，改了一遍又一遍。终于熬到下课了，趁着别人不注意我就溜到她旁边，刚说了一句“一次考试不要紧的”，她就打断了我的话头。 “你为什么这么关心我的学习？”“呃，关心你自然就关心你的学习···”“我不需要你的关心！”我瞬间石化了，哑口无言，也不知道最后怎么回到自己的座位上去的。之后我的心情很糟糕，但又找不到倾诉的对象。室友看我忧郁的样子问咋了，我却不好意思说出来，实在是很憋闷。那时候我们每周都得写周记，正巧当时大四的华师的学生在我们学校实习，一位姓黄的学姐当我班的实习老师，周记都是由她批改的。于是，我就把黄老师当做知心大姐，在周记里尽情吐露心中的郁闷，表达自己的不理解。我不懂，同学之间的相互关心有什么不妥，为啥她不接受我的关心。说真的，当时我还真没抱什么不良目的，接触她只是想帮助她，想让她每天开心一点。第一篇周记，黄老师并没太重视，只是提醒我把对同学的关心范围扩大一些，不要让她感觉到压力，鼓励我找她当面解释误会，我却根本没听进去。第二篇我继续跟黄老师倾诉，于是下一次周记本发下来时我就发现了老师给我留的便笺。当时看到便笺，我虽然还是不太懂，心里却已经感到很安慰了。谢谢黄老师，临走前还记着我这么一个普通的学生。很庆幸，后来我跟她和好了，是她主动找的我，我们又像以前一样聊天打乒乓球了。现在重看黄老师留给我的便笺，觉得说的真的很有道理：自己想做的事就做，只要不是坏事，大可以放手去做，不要太在意别人的看法和眼神，顾头顾尾是永远成不了大事的。虽然我早已明白个道理，却在遇到问题时还是有点优柔寡断，始终难以真正做到随心所欲。

【三生石】一张便笺引起的青涩记忆 (转载)