BYR Achieve · 镜像论坛

物理系物理学专业本科教学计划（师范类）一、培养目标培养素养全面、学识深厚、有持续发展潜力并具有创新精神，掌握物理学的基本理论、基础知识、实验技能以及其他相关交叉学科的基本知识，获得进行科学研究的初步训练，能在物理学及相关领域从事中学物理教学、科研和其他相关工作的高级复合型专门人才。二、培养规格按“厚基础，寬口径，重能力，求创新”的人才培养要求，高度重视学生的个性发展，把创新思维和创新能力的培养贯穿于教育的全过程。使学生具有良好的政治素质和道德修养；能较全面的掌握有关物理学的基本理论，了解与物理学有关的科技新发展；有扎实的数学外语基础；掌握一定的计算机应用和开发技能；具有较强的分析问题和解决问题能力。学生毕业应获得以下几方面的知识和能力： 1．具备人文精神、科学精神和较高的文化素养、美学修养，具有现代教育观念； 2．具有物理学科的基本理论、基本知识和能力； 3. 掌握数学的基本理论和基本方法，具有较高的数学修养； 4. 掌握和运用现代教育技术，特别是多媒体、网络教育技术的能力； 5. 熟悉教育法规，掌握教育学、心理学和教学法的基本理论和知识，了解教育的一般规律，具有较好的教师素质和教育教学研究的初步能力，具有不断更新教学方法、对物理教学进行改革的能力； 6．了解物理学的前言理论、应用前景及发展动态以及物理学教学的新成果，具有一定的创新能力和自学能力； 7. 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作能力； 8. 基本掌握一门外国语和计算机应用技能，达到规定的等级要求； 9. 身体健康，达到国家规定的大学体育合格标准。三、学制和学分学制：4 年学科门类：理学授予学位：理学学士总学时：2501 总学分：178 说明： 1. 实行弹性学制。基本学制为4年，允许学生在3～6年内完成学业，6年仍不能毕业者，按肄业处理。 2. 实行学分制。以学分作为学生学习份量的单位，以取得必要的最低学分作为学生的毕业标准。四、时间安排四学年共200周，其中寒暑假44周，其中教学周数为156周，课堂教学周数(含考试)为115周，入学教育1周，军训3周，工业见习、毕业实习19周（工业见习2周），毕业论文（毕业设计）8周，毕业教育1周，社会实践（调查）4周（安排在假期进行，每学年1周），生产劳动2周，安全教育累计2周，科技文化卫生服务累计2周，机动4周。课程名称：力学（Mechanics）课程简介：《力学》是学生入校后接触到的第一门物理学专业的基础必修课程，在教学培养计划中列为基础主干课程。学习本课程的过程是中学学习方法和大学学习方法的转变过程，因此要特别注意在知识内容及学习方法上在学生原有基础上予以提高，以完成两个不同学习阶段的过渡。通过本课程的学习，使学生学会处理物理问题的思维方法，锻炼学生分析问题和解决问题的能力。使学生不但比较系统的掌握力学的基础知识，而且使学生学到力学基础的研究方法，另外也训练学生严密的科学思维及分析问题解决问题的能力，为学生学习后续课程打下坚实的基础。本课程主要讲授内容有：物理学发展简史，经典物理与现代物理，；物理学科的特点，力学学科特点；质点运动学；牛顿运动定律；动量定理与动量守恒定律；功和能；角动量；万有引力定律；刚体力学；弹性体的应力和应变；振动；波动；流体力学。实践性教学内容安排：本课程根据教学内容安排8个实验，在普通物理实验中独立安排。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩；三种成绩的比例按学校有关规定执行。主讲教师：教材：《力学基础》漆安慎杜婵英编高等教育出版社 2003年 (国家教委优秀教材一等奖) 参考书目：1、《力学基础》学习指导漆安慎杜婵英编高等教育出版社 1985年 2、《力学》潘武明主编科学出版社 2004年 3、《力学》赵景员、王淑贤编人民教育出版社 1979年 4、《力学概论》于全训等编著科学出版社 2000年 5、《大学物理学》（第一册：力学）张三慧主编北京清华大学出版社 1999年 6、《力学》(上下册) 梁昆淼编人民教育出版社 1978 2版 (国家教委优秀教材一等奖) 7、《力学》程稼夫编中国科学技术大学出版社 2000年修订版 8、《力学概论》于全训等编著科学出版社 2000年课程名称：热学（Heat）课程简介：《热学》是普通物理学的一个组成部分。在教学计划中列为专业基础（必修）课程。设置的目的是使学生掌握物质热运动的基本知识和基本原理，培养学生分析问题、解决问题的能力，帮助学生建立辩证唯物主义的观点。本课程主要内容有三部分组成：气体分子运动论、热力学基础和物性学基础。气体分子运动论以气体为对象揭示热现象的微观机理，引入处理体系的统计方法。为了较便利地阐明热力学的基本原理，在本课程中主要以理想气体为研究对象，继而推广应用与任意的实际物质。物性学部分在气体的分子结构基础上进而介绍固体和液体的微观结构并运用热力学原理来研究物质的宏观性质以及相变。主要教学内容有：热学的研究对象和研究方法，热学发展简史；温度和基本热现象；热力学第一定律；热力学第二定律；分子动理论的平衡态理论；输运现象与分子动理学理论的非平衡态理论；物态与相变；热力学第三定律简介。实践性教学内容与安排：本课程安排4个实验，包含在普通物理实验课程中（独立开设）。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《热学教程》黄淑清等编高等教育出版社 1985年参考书目：1、《热学》李椿章立源钱尚武编人民教育出版社 1979年 2、《热学》肖国屏主编高等教育出版社 1989年 (国家教委高优秀教材二等奖) 3、《热学》周作胥等编陕西科学技术出版社 1989年 4、《热学教程》顾建中编人民教育出版社 1983年 2版 5、《热学解题指导》陈心中编电子工业出版社 1985年 6、《热学》（大学物理学第二册）张三慧主编清华大学出版社 1999年 7、《热学》陈家森杨伟民编上海科学技术文献出版社 1986年 8、《物理学》（第一卷第二册）哈里德瑞斯尼克（郑永岑等译）著科学出版社 1980 9、（新概念物理教程）《热学》赵凯华罗蔚茵著高教出版社 1998年课程名称：电磁学（Electromagnetic）课程简介：《电磁学》是物理专业的基础必修课，在教学培养计划中列为基础主干课程。通过本课程的学习，应使学生掌握电磁学的基本原理和方法，为进一步学习电动力学、电工学等课程和今后应用电磁学知识打下良好的基础。该课程主要讲授内容有：静电场；静电场中的导体和电介质；稳恒电流的磁场；磁介质；电磁感应、电磁场和电磁波；交直流电路等内容。实践性教学内容与安排：本课程安排10个实验，包含在普通物理实验课程中（独立开设）。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《电磁学》梁灿彬等编人民教育出版社 1980年 (国家教委优秀教材一等奖) 参考书目：1、《电磁学》（上下册）赵凯华陈熙谋编高等教育出版社 1985年 (国家教委优秀教材优秀奖) 2、《电磁学》赵凯华编高教出版社出版 2003年 3、《电磁学》严济慈著高等教育出版社 1989年 4、《电磁学》张玉民戚伯云编中国科学技术大学出版社 1997年 5、《电磁学教学札记》张之翔编著北京高等教育出版社 1987年 6、（大学物理学第三册）《电磁学》张三慧等编著清华大学出版社 1991年课程名称：光学（Optics）课程简介：光学是物理学专业开设的基础必修课，是物理学的一个重要组成部分，是研究光的本性，光的传播，光和物质相互作用的基础学科；同时又是与现代科学技术以及现代工程有密切联系的一门学科。它和原子物理，电动力学，量子力学及激光物理，光学全息，非线性光学等有密切的关系。在教学培养计划中列为主干课程。通过本课程的学习，使学生系统地掌握有关光学的基本概念，基本规律和基本的计算方法，培养学生分析和解决问题的能力，为学习后续课程以及今后的工作打下基础。本课程主要讲授内容有：光学发展史与光学的研究方法；几何光学基本原理；光学仪器的基本原理；光的干涉衍射和偏振；光的传播速度；光的吸收色散和散射；光的量子性；现代光学简介。实践性教学内容与安排：本课程安排8个实验，包含在普通物理实验课程中（独立开设）。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《光学教程》(第二版) 姚启均编高教出版社 1998年参考书目：1、《光学教程学习指导》宣桂鑫王尉编中国计量出版社 1989年 2、《光学》母国光战元令编人民教育出版社 1979年(国家教委优秀教材一等奖) 3、《光学》（上下册）赵凯华钟锡华编北京大学出版社 1984年 4、《光学》吴强郭光灿编中国科学技术大学出版社 1996年 5、《光学》张阜权等编北京师范大学出版社 1985年（1994.10重印） 6、《光学》宣桂鑫编华东师范大学出版社 1988年课程名称：原子物理学（Atomic Physics）课程简介：原子物理学是物理专业开设的基础必修课，是电磁学和光学的后继课程，着重从物理实验规律出发，引进量化概念，探讨原子、原子核与基本核子的结构和某些运动规律，解释它们的表观性质。本课程讲授的主要内容有：原子物理学的研究对象和研究方法；；原子的核式结构；玻尔氢原子理论；量子力学初步；碱金属原子；多电子原子；在磁场中的原子；原子的壳层结构和X射线；原子核；粒子物理学简介。实践性教学内容与安排：本课程安排4个实验，包含在普通物理实验课程中（独立开设）。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《原子物理学》褚圣麟著高教出版社 1979年 (国家优秀奖) 参考书目：1、《原子物理学》杨福家著高等教育出版社 1990年 2版 (国家优秀奖) 2、《原子物理学》周绍森范成编华东师范大学出版社 1990年 3、《原子物理学》芶清泉编高等教育出版社 1982年 4、《原子物理学》陈宏芳编中国科学技术大学出版社 1997年 5、《原子物理学》顾建中编高等教育出版社 1990年课程名称：电工学（Electrical Engineering）课程简介：电工学是物理学专业的基础技术课程之一，是一门基础性、应用性很强的课程。开设本课程的目的在于使学生掌握复杂交流电路和三相交流电路的基本计算方法；掌握电机、电器的基本原理和使用方法。为以后学习电子线路课程打下一个良好的理论基础。本课程讲授的主要内容有：单相交流电路；复杂交流电路的分析方法；三相交流电路；电工仪表；变压器；三相异步电动机；直流电机；低压配电与安全用电。实践性教学内容与安排：本课程开设12学时的实验，共做6个实验。通过实验，学习基本电路的联接方法和重要电气设备及仪表的使用方法，培养从事科学实验的技能、技巧，提高分析问题和解决问题的能力。主要实验项目有（从中选做6个实验）：（1）线圈参数的测量、基尔霍夫定律的验证；（2）日光灯电路的安装及功率因数的提高；（3）三相电路的研究；（4）单相变压器特性的测量；（5）三相异步电动机的使用；（6）三相异步电动机的继电控制；（7）三相异步电动机正、反转控制；（8）三相异步电动机Y—△启动；（9）单相异步电动机；（10）直流电机；（11）家用小型配电盘的安装。实验课在电工实验室中进行。考核与评价方式：考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷成绩以实验考核成绩为主），三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《电工学》（第五版）秦增惶编高等教育出版社 2001年（国家教材优秀奖）参考书目：1、《电工学》罗守信主编高等教育出版社 1985年（国家教委优秀教材二等奖） 2、《电工学基本教程》孙骆生编高等教育出版社 1984（国家教委优秀教材一等奖） 3、《电工学》蒋德川主编高等教育出版 1986年（国家教委优秀教材二等奖） 4、《电工学》秦光戎主编北京师范大学出版社 1998年课程名称：电子线路（Electronic Circuits）课程简介：本课程是物理学专业的主要技术基础理论课程之一。本课程的教学目的是使学生掌握模拟、数字电子电路的基本工作原理、基本分析方法和基本应用技能，使学生能够对各种由集成电路和分立元件构成的基本电路单元进行分析和设计，并初步具备根据实际要求应用这些单元电路构成简单模拟、数字电子系统的能力，为以后学习电子信息类课程奠定坚实的基础。本课程讲授的主要内容有：半导体和基本半导体器件；放大器基础；负反馈放大器；低频功率放大器；正弦波振荡电器；直接耦合放大电路和集成运算放大器；直流电源；无线电广播与接收机；模拟电路的读图；逻辑代数基础；逻辑门电路；组合逻辑电路；触发器；时序逻辑电路；脉冲波形的产生和整型；存储器和可编程器件；数—模和模—数转换；超高速硬件电路描述语言VHDL；电子电路的计算机辅助设计。实践性教学内容与安排：本课程安排16个实验，单独作为一门课程开设。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷以课程设计的形式考核），三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《电子线路》梁明理主编高等教育出版社 1993年（国家教委优秀教材二等奖）参考书目：1、《电子线路基础》万嘉若林康运编高等教育出版社 1986年 2、《电子技术基础》（模拟部分）康华光主编高等教育出版社 1988年（全国优秀教材特等奖） 3、《电子线路》谢嘉奎、宜月清编高等教育出版社 1985年（国家教委优秀教材二等、一等奖） 4、《电子电路基础》张凤言编著高等教育出版社 1986（国家教委优秀教材一等奖） 5、《模拟电子技术基础》童诗白主编高等教育出版社 1988（国家教委优秀教材一等奖） 6、《数字电子技术基础》闫石编高等教育出版社 2003年 3版 7、《电子技术基础》（数字部分）康华光高等教育出版社 2003年 3版 8、《数字逻辑与系统》侯建军编中国铁道出版社 2003年课程名称：电子线路实验（Electronic Circuits Experiment）课程简介：电子电路实验包括模拟电路和数字电路实验两部分，是与电子电路课程相配合的实验课程，是物理专业及应用电子专业的一门重要的专业基础课，本门课程的主要特点是：理论性和实践性都很强，学生在学好理论课的基础上，必须经过实践环节的严格训练，才能掌握本课程的基本内容。本实验是为了配合课堂理论教学，提高学生动手能力而设置的。主要试验内容有（16个实验，每个2学时）：常用电子仪器的使用；晶体管特性曲线测试；单管阻容耦合放大器；负反馈放大器；LC振荡器；差动放大器；OTL功率放大器；直流稳压电源；集成运算放大器；集成运算放大器应用；集成功率放大器的集成电源；整机实验(收音机)；TTL与非门电路的测试；门电路；加法器；组合逻辑电路的设计；触发器；计数器；移位寄存器；多谐振荡器和单稳态触发器；555定时器及其应用。考核与评价方式：实验操作考试成绩占60％，实验理论成绩占40％（考核形式：考查）。教材：1、《模拟电路实验》自编讲义 2、《数字电路实验》自编讲义参考书目：1、《电子线路基础实验》郭三宝主编高等教育出版社 1986年 2、《电子线路实验》诸昌清武元祯编高等教育出版社 1984年（国家教委第三届教材一等奖） 3、《电子线路实验》武汉大学电子线路教材编写组编人民教育出版社 1979年（国家教委优秀教材二等奖）课程名称：数学物理方法（Method of Mathematical Physics）课程简介：数学物理方法是为物理专业开设的专业基础必修课。通过本课程的学习，使学生掌握经典数学物理中的常用方法，为学习理论物理课程提供基础。本课程讲授主要内容有：复数域上的有关概念；级数展开；留数；拉普拉斯变换；数学物理方程的导出；分离变量法；物理中的特殊函数；格林函数；泛函与简单变分简介；张量分析初步。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷以大作业的形式考核），三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《数学物理方法》第三版梁昆淼著高等教育出版社 1998年参考书目：1、《数学物理方法》第二版郭敦仁著人民教育出版社 1991年（国家教委高优秀奖） 2、《数学物理方法》胡嗣柱倪光炯编复旦大学出版社 1989年 3、《高等数学》（第四册）四川大学数学系编人民教育出版社 1979年 4、《数学物理方法学习指导》姚端正编科学出版社 2001年课程名称：理论力学 (Theoretical Mechanics) 课程简介：本课程是物理学专业开设的专业基础必修课，是在普通物理力学课的基础上，运用高等数学工具，全面系统阐述宏观机械运动的基本概念和基本规律，使学生对力学的基本内容有较完整的认识，并能掌握处理力学问题的一般方法，为学习后继的理论物理课程打下较坚实的基础，并培养一定的抽象思维与严密的逻辑推理能力。在本课程学习中结合运用数学工具处理问题，使学生认识数学与物理的密切联系，培养学生运用数学工具解决物理问题的能力。本课程讲授主要内容有：质点力学；质点组动力学；刚体力学；相对运动；分析力学。考核与评价方式：本课程的考核办法由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷可以大作业的形式考核）；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《理论力学教程》周衍柏编高等教育出版社 1986年 2版（教委一等奖）参考书目：1、《理论力学基础教程》胡慧玲等编高等教育出版社 1986年（全国教材优秀奖） 2、《理论力学疑难及易混问题分析》贾玉江等编东北师范大学出版社 1987年 3、《理论力学教程习题解》谢宝田等著中国科技出版社 1991年 4、《理论力学》苏云荪编高等教育出版社 1990年 5、《理论力学》罗远祥等编人民出版社 1982年（教育部科技进步三等奖） 6、《理论力学简明教程》肖士旬编高等教育出版社 1983年 7、《理论力学》（上下册）朱照宣等编北京大学出版社 1997年 2版 8、《理论力学》郭士坤编人民教育出版社 1983年课程名称：电动力学（Electrodynamics）课程简介：电动力学是物理学专业的一门重要基础理论课。学生学习本课程的主要目的是：掌握电磁运动的基本规律，加深对电磁场性质的理解；了解狭义相对论的时空观及有关的基本理论；获得在本课程领域内分析和处理一些最基本问题的初步能力，为学习后继课程和独立解决实际工作中的有关问题打下必要的基础。本课程讲授主要内容有：矢量分析初步；电磁现象的普遍规律；静电场；静磁场；电磁波的传播；电磁波的辐射；狭义相对论；带电粒子和电磁场的相互作用。考核与评价方式：本课程的考核成绩由三部分组成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷可以大作业的形式考核）；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《电动力学》郭硕鸿著人民教育出版社 1979年 (国家教委优秀教材一等奖) 参考书目：1、《电动力学》何启智等编高等教育出版社 1985年 2、《电动力学》张泽瑜赵钧著清华大学出版社 1987年 3、《电动力学》阚中元主编山东教育出版社 1988年 4、《电动力学》吴寿锽丁士章主编西安交通大学出版社 1988年 5、《电动力学教学指导》张维埙等主编西安交通大学出版社 1990年 6、电动力学简明教程》俞允强编著北京大学出版社 1999年 7、《电动力学解题指导》王雪君编著北京师范大学出版社 1998年 8、《电动力学》曹昌祺著人民教育出版社 1979年 9、《经典电动力学》孙景李编高等教育出版社 1987年课程名称：热力学与统计物理（Thermodynamics and Statistical Physics）课程简介：热力学与统计物理是物理学专业开设的一门基础理论课，是物理学专业主要骨干课程即理论物理学的四大分支之一。通过本课程的学习，使学生对热学理论的认识进一步深化。特别是建立在微观理论上的统计物理学，将帮助学生了解大量粒子所构成的系统的统计规律性，并掌握分析这类系统的有效方法。为今后从事有关热现象的科学研究和技术工作打下坚实的基础。课程讲授主要内容有：热力学的基本规律；均匀物质的热力学性质；单元系的相变；多元系的复相平衡和化学平衡；近独立粒子的最概然分布；玻耳兹曼统计；玻色统计和费米统计。考核与评价方式：学生的考核综合成绩主要由三部分构成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷可以大作业的形式考核）；三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《热力学统计物理》汪志诚编人民教育出版社1980年（国家科技进步二等奖、国家教委教材一等奖）参考书目：1、《热力学与统计物理学》马本堃等编人民教育出版社 1980年 (国家教委高优秀教材二等奖) 2、《热力学》熊吟涛等编人民教育出版社 1979年 3版 (国家教委优秀教材二等奖) 3、《热力学》王竹溪著高等教育出版社 1983年 2版 (国家教委优秀教材一等奖) 4、《热力学与统计物理学》龚昌德编人民教育出版社 1982 (国家教委优秀教材一等奖) 5、《热力学概念原理题解》肖青等编吉林科学技术出版社 1988年 6、《统计物理学》熊吟涛编人民教育出版社 1984年 7、《热力学与统计物理学例题和习题》李湘如彭匡鼎编高等教育出版社 1989年 8、《统计物理学导论》王竹溪著人民教育出版社 1978年 9、《统计物理学》王诚泰著清华大出版社 1991年 10、《热力学与统计物理》薛增泉编著北京大学出版社 1996年课程名称：中学物理教学法（Subject Matter and teaching methods of middle school Physics）课程简介：本门课程是体现高师物理学专业师范性的专业基础课程，是一门由物理科学、教育科学、心理学、哲学和现代技术相结合的综合性边缘学科，主要研究中学物理教学的理论与实践。开设该门课的目的是使学生掌握物理教学的一般规律和方法。进行教学技能（包括实验技能）的初步训练，为顺利从事中学物理教学和教学研究，不断提高物理教学质量，培养合格的中学物理教师奠定坚定的基础。课程主要讲授内容有：中学物理教学的基本理论及应用；中学物理教学过程的基本形式；中学物理教学技能训练；中学物理实验技术及实验研究。实践性教学内容与安排：结合中学物理实验技术及实验研究，安排一定数量的中学物理实验，其特点是边教边实验、课外实验、研究课题、研究设计、学生实验同步进行。主要试验项目有：（1）幻灯片的制作与近摄；（2）教学电影机与录像机的使用；（3）投影技术及其在教学中的应用；（4）光路显示和光学实验研究；（5）频闪光摄影及其在教学中的应用；（6）初级玻璃工技术温度的显示和比热实验的研究；（7）静电仪器与静电实验研究。考核与评价方式：学生的考核综合成绩主要由三部分构成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷可以写教案的形式或考实验的形式考核），三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《中学物理教学法》许国梁主编高等教育出版社 1996年参考书目：1、《中学物理教法》阎金铎等编北京师范大学出版社 1998年 2、《中学物理教育学》张民生主编上海教育出版社 1999年 3、《物理学科教育学》乔际平等著首都师范大学出版社 1999年 4、《中学物理实验教学研究》安忠刘炳升等编高等教育出版社 1985年课程名称：量子力学（Quantum Mechanics）课程简介：量子力学是近代物理两大支柱之一，是近代物理的重要基础，因而本课是物理系最重要的一门专业基础必修课。通过本课学习，应使学生：（1）全面系统地了解微观世界的基本规律；理解掌握量子力学的基本概念，并能应用这些基本概念和规律说明解释微观现象；（2）了解量子史上的重要物理思想，培养辩证唯物主义的世界观和科学的方法论。本课程主要讲授：经典力学背景及量子力学的初步建立；波函数、态叠加原理、波动方程；一维定态问题；力学量的算符表示；对称性及守恒定律；粒子在辏力场中的运动、氢原子；粒子在电磁场中的运动；自旋；定态微扰论。考核与评价办法：学生的考核综合成绩主要由三部分构成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷可以大作业或小论文的形式考核），三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《量子力学教程》周世勋著人民教育出版社 1979年参考书目：1、《量子力学》张启仁编高等教育出版社 1989年 (国家教委优秀教材一等奖) 2、《量子力学导论》曾谨言著北京大学出版社 1998年 2版 3、《量子力学》苏汝铿编著复旦大学出版社 1997年 4、《量子力学简明教程》张怿慈著人民教育出版社 1981年 5、《量子力学》罗蓓玲编著中山大学出版社 1987年 6、《量子力学习题精选与剖析》钱伯初曾谨言编著科学出版社 1988年 7、《量子力学》时庆云编著北京理工大学出版社 1993年课程名称：固体物理学（Solid State Physics）课程简介：本课程是为物理系本科生开设的必修课。通过本课程的学习，使学生系统地掌握有关固体物理中的基本概念，晶体中电子和晶格的运动规律以及能带的计算方法，培养学生分析和解决问题的能力，为研究生的课程打下坚实的基础。本课程讲授的主要内容有：晶体的结构和X射线衍射；晶体的结合和弹性；晶格振动与晶体的热学性质；晶体中的缺陷与运动；固体电子论基础；能带理论；金属的电导理论。考核与评价方式：学生的考核综合成绩主要由三部分构成：平时成绩＋课程结束考试主卷成绩＋副卷成绩（副卷可以大作业或小论文的形式考核），三种成绩的比例按学校有关规定执行。教材：《固体物理学》（上册）方俊鑫、陆栋著上海科学技术出版社 1994年参考书目：1、《固体物理学》黄昆原著韩汝琦改编高等教育出版社 2003年 2、《固体物理学简明教程》勾清泉著人民教育出版社 1978年 3、《固体物理导论》（美）C.基泰尔著科学出版社 1979年课程名称：普通物理实验（General Physics Experiment）课程简介：普通物理实验是物理学专业的基础课程，通过学生对本课程的学习，完成一定数量的普通物理实验，使学生在实验基本知识、基本方法和基本技能方面得到训练，实验能力和素质逐步提高。本实验分为四个类型，一级基础训练性开放实验（15个）、二级基本实验（15个）、三级提高实验（15个）、四级研究创新型实验（10个）。学生必做实验个数为：力学8个、热学4个、电磁学10个、光学8个，原子物理实验4个，共计34个实验，每个实验2.5学时。考核与评价方式：实验操作考试成绩占60％，实验理论成绩占40％。（考核形式：考查）教材：《普通物理实验》杨述武编高等教育出版社 1995年参考书目：1、《普通物理实验》王河编山东大学出版社1996年 2、《新编大学物理实验》李正平编中国石化出版社 1998年 3、《普通物理实验》龚振雄编高等教育出版社 1982年课程名称：近代物理实验（The in Modern Times Physics Experiment）课程简介：近代物理实验是物理学本科专业的必修课程，是物理实验的重要组成部分，本课程所涉及的知识面较广，并具有较强的综合性和技术性，故列在专业方向课中，各方向都必须选修。本课程的主要目的是：通过近代物理实验丰富和活跃学生的物理思想，培养他们对物理现象的观察能力，引导他们了解实验物理在物理概念的产生，形成和发展过程中的作用，学习近代物理中的一些常用的方法、技术、仪器和知识，进一步培养正确的良好的实验习惯以及严谨的科学作风，使学生获得一定的用实验方法和技术研究物理现象和规律的独立工作能力。主要实验项目有（选做16个）：（1）光速测定实验；（2）傅里叶变换实验；（2）黑体辐射；（4）氢-氘原子光谱；（5）γ能谱测量；（6）高速电子验证相对论；（7）微波实验；（8）磁共振实验；（9）X射线实验；（10）G-M计数实验；（11）锁相放大综合实验；（12）真空获得和测量实验；（13）噪声和频谱测量实验；（14）单光子计实验；（15）超声测地貌、探伤实验；（16）半导体探测器测位实验；（17）PN制冷与温差发电性能研究实验；（18）正电子湮没寿命谱实验（19）穆斯堡尔效应实验；（20）钠原子发射光谱；（21）光谱定性分析；（22）光谱定量分析；（23）乳剂特性曲线的制作；（24）真空镀膜；（25）法拉第效应；（26）激光谐振腔与模式研究；（27）电子自旋共振。考核与评价方式：动手操作考核成绩占60％，实验理论成绩占40％。（考核形式：考查）教材：《近代物理实验》吴思诚王祖铨主编北京大学出版社 2003年参考书目：1、《物理实验教程》(近代物理实验部分) 张孔时、丁慎训主编清华大学出版社 2002年 2、《近代物理实验》高铁军朱俊孔主编山东大学出版社 2000年 3、《近代物理实验》林木欣主编科学出版社 1999年课程名称：科技英语（English for Science and Technology）课程简介：《科技英语》是理工科类特别是物理学本科本科生的一门必修课，通过本课程的教学，使学生全面熟悉科技英语的词汇、结构、语篇、文体等书面的特点；掌握英语翻译的一些基本技巧，了解中、英文在表达方式上的区别；并通过课文的学习和课后习题提高学生的翻译水平和了解更多的科普知识；了解科技文章的写作格式。使学生在学完本课程后，能够较好地翻译和写作科技文章，英语综合素质得到提高，为专业英语的学习打下一定基础。考核与评价方式：期末考试（翻译文章）教材：《科技英语教程》张正举编湖南大学出版社 2002年课程名称：应用光学（Applied Optics）课程简介：该课程是物理学专业的方向课程。其目的是培养学生能用几何光学的观点、理论和方法分析光学系统或光学仪器的成像性质，初步掌握光学系统的设计思想和方法，以及了解常用光学仪器的性质和它们在生活、科研中的应用。该课程的主要内容包括：几何光学的基本原理、球面成像系统、理想光学系统、平面镜棱镜系统、光学系统中光束的限制、光度学与色度学基础、像差理论、眼镜及显微系统、望远系统、摄影及摄影系统、光学材料、零件加工和像质检验。考核与评价方式：期末考查教材：《应用光学》周焜李继陶陈祯陪编四川大学出版社 1995年参考书目：1、《应用光学》修订版张以谟主编机械工业出版社 1988年 2、《应用光学》袁旭沧主编国防工业出版社 1988年 3、《应用光学》高凤武李继详编解放军出版社 1987年 4、《工程光学基础》徐家骅主编机械工业出版社 1986年课程名称：现代光学（Modern optics）课程简介：通过本课程的学习，使学生对激光技术中的物理问题有较系统全面的认识，建立正确的基本概念，提高学生综合运用数学、理论物理等学科知识的能力。掌握一定的有关激光器技术方面的知识及研究新进展。主要内容有激光的基本概念，光学谐振腔的稳定性、光学谐振腔的模式、高斯光束、光和物质的相互作用、激光振荡理论，固体激光器、气体和液体激光器、半导体激光器等各类激光器的结构及工作原理。考核与评价方式：期末考查教材：《激光技术物理》四川大学出版社参考书目：《激光原理》清华大学出版社课程名称：光通信技术（Optical Communications Technology）适用简介：本课程主要介绍光通信技术的基础知识和基本理论。通过本课程的学习，使学生掌握光纤通信的基本知识、基本理论和刚通信技术，了解光纤通信领域的新成果和新进展，为今后从事光纤通信研究和开发奠定一定的基础。本课程要求学生掌握光纤通信的基本原理、光纤和光缆、光波系统互连技术与器件、光源与光发送机、光检测器与光接收机方面的知识，了解光放大器、相干光通信等方面的知识。考核与评价方式：期末考查教材：《光纤通信系统》杨祥林主编参考书目：1、《光纤通信导论》邱昆主编电子科技大学出版社 2、《光纤通信（原理和技术）》李泽民主编科学技术文献出版社 3、《光纤通信技术基础》王延恒主编天津大学出版社课程名称：C语言（C Language）课程简介：本课程主要包括程序设计中的基本概念与应用，如变量、数组、控制结构等；在掌握了这些基本概念与应用的基础上引入函数的结构与应用、指针的概念及其应用、图形用户界面的设计与应用、算法设计与实现、结构型数据的应用及文件的操作等面向应用的知识点介绍；然后在上述知识点的基础上进一步介绍数据结构专题．包括链表、栈、队列和二叉树的概念与应用。考核与评价方式：期终考查教材：《C语言程序设计》谭浩强主编清华大学出版社 1999年参考书目：《Ｃ语言程序设计教程》谭浩强张基温唐永炎编高等教育出版社 1992年课程名称：单片机原理及应用（Principle and Application of Single－Chip Microcomputer）课程简介：MCS-51系列单片微型计算机的结构原理与指令系统；MCS-51系列单片微型计算机与程序设计有关的主要特征；特殊功能寄存器SFR的功能特点及设置方法；系统扩展及接口；单片微型计算机应用系统的软硬件设计等。通过本课程的学习，使学生具备完成一个具有一定测控功能的单片机应用系统软硬件设计的能力，提高学生分析、设计、调试计算机应用系统的能力。考核与评价方式：期末考查（或课程设计）教材：《MCS－51系统单片机应用系统设计系统配置与接口技术》何立民编北京航空航天大学出版社参考书目：1、《单片机应用技术》刘守义编著西安电子科大出版社 2003年 2、《单片微型机原理、应用与实验》张友德等编复旦大学出版社 1992年 3、《MCS－51单片机原理及接口技术》马家辰编哈尔滨工业大学出版社 2002年 4、《单片机实验指导》复旦大学计算机系编 1999年课程名称：传感器技术（Sensor Technology）课程简介：本课程是物理学本科专业的专业方向选修课。主要内容有：各种传感器的原理、特性；各种应用条件下传感器的选用原则和应用电路设计；国内外传感器技术的最新发展状况和发展趋势。考核与评价方式：期末考查教材：《传感器》第二版强锡富主编机械工业出版社 1998年参考书目：1、《半导体传感器》张维新主编天津大学出版社 2、《传感器应用及其电路精选》（上、下册）张福学主编电子工业出版社 3、《传感器电路设计手册》张玉龙等译中国计量出版社课程名称：物理学史（Physics history）课程简介：物理学史是一门历史科学，它描述物理学的发展，揭示物理思想，研究物理学发生、发展的基本规律。通过该课程的学习，使学生掌握物理学中基本概念、定律和理论的产生、形成和发展历程，加深对这些基本知识的理解，培养科学思维与研究方法，提高文化素质，起到开阔眼界、活跃思维、提高物理教学水平的作用。考核与评价方式：期末考查教材：《物理学史》郭奕玲编清华大学出版社 1993年参考书目：1、《物理学的历史和哲学》吴大猷著金吾伦胡新和译中国大百科全书出版社 1997年 2、《物理学史简明教程》陈毓芳邹延肃编北京师范大学出版社 1994年课程名称：中学物理创新教学法（The high school physics set ups the teaching method）课程简介：本课程是物理学专业的专业方向选修课程。主要是在学完物理教学法以后学习一些新的教学方法，以适应学生毕业后从事中学物理教学的需要。考核与评价方式：期末考查或撰写教案教材：《中学物理创新教法》王棣生主编学苑出版社 1999年参考书目：1、《高中物理教案》杨宝山等主编北京师范大学出版社 1999年 2、《高中物理教与学新探》乔云华编著北京师范学院出版社 1992年课程名称：物理创造思维能力的培养（The physics creates educating of thought ability）课程简介：本课程是物理学专业的专业方向选修课程，主要介绍如何培养学生物理创造性思维和物理逻辑性思维能力，包括培养途径与方法、培养与训练中的注意事项以及参考实例等。考核与评价方式：撰写小论文教材：《物理创造思维能力的培养》乔际平等编著首都师范大学出版社 1998年参考书目：1、《物理学科教育学》乔际平等著首都师范大学出版社 1999年 2、《物理学研究方法和艺术》张瑞琨等著上海教育出版社 1995年