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本人大三，
大二经历了英语选修、概率论、课设的出卷评分标准不是很让人认同的情况，心情真的不怎么平静，想知道不同大班老师之间在评分标准上会有讨论和斟酌吗？
这是一条镜像帖。来源：北邮人论坛 / academic-affairs / #11994同步于 2020/9/29
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AcademicAffairs机器人发帖
【讨论】不同老师的评分标准的差距
O1413
2020/9/29镜像同步3 回复
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3 条回复
既然你学过概率论，那问出来这个问题就见外了。假设各门课的总分由此造成了教育测量的误差，经过了最后加权的平均. 样本的加权平均就强收敛到总体平均. 所以最后平均了之后就没啥影响.
不存在的，大班一起上的课还会稍微协调一下，选修课不好管也管不了。还有老师水平不一呢。大一高数期中同一份卷子，我们班几个及格，另一个老师的班几个不及格。导员约我们小班谈话，因为大班里就我们不及格率最高，谈了一半发现我们班和前面的班不是一个老师，真相大白，就让我们回去了(=_=)。可能这就是社会吧。选修课只是人生选择的一个缩影。所以说，尽量选排除了分数也想学的吧
【 在 Yy199734 的大作中提到: 】
: 既然你学过概率论，那问出来这个问题就见外了。假设各门课的总分由此造成了教育测量的误差，经过了最后加权的平均. 样本的加权平均就强收敛到总体平均. 所以最后平均了之后就没啥影响.
你说的这种情况是在学分趋近到无穷才是这样，或者说有这种情况的课程总学分占全部课程学分比例趋近于0的时候才是这样。可是到毕业这个比例差不多1/5。和0还有不少距离。
2学分的课差10分最后保研的时候就差了0.1分多了。最后保研的时候保研边缘同学分数跟的很紧的，低了0.2分就可能下降了10名掉出保研的范围。